Валерий ФРИДОВСКИЙ, как уже сообщали, родился и вырос в Якутии. Но, как уверяют бывшие коллеги по университету, до назначения министром он вообще ни разу не покидал Якутск, в смысле - не выезжал ни в улусы, ни в районы. На первый взгляд, в этом нет ничего предосудительного. Ну, человек сугубо городской, не терпит комаров и мошек, ухабистые дороги, не имеет гостеприимных родственников или друзей в районах. А с другой стороны, немного странно, что у такого культурного, интеллигентного, воспитанного человека, всю жизнь проработавшего в сфере образования, напрочь отсутствует тяга к познанию родной республики... Это же нормально, когда человек пытается больше узнать о родном крае, о его людях, традициях, культуре, так сказать, закрепить на практике вычитанную теорию. Оказывается, у нас есть такие руководители, которые считают иначе. 

Самый дальний вояж ФРИДОВСКОГО по республике ограничился Чурапчой. Как говорится, сам бог велел съездить в Чурапчу. Это яркое событие в жизни ФРИДОВСКОГО случилось после того, как он стал министром. Тогда министр согласился поддержать “инициативу” преподавателей профессионального лицея №14 с. Ожулун в создании... агротехнического техникума.

Новое здание  учебно-лабораторного корпуса профессионального лицея №14, оснащенное оборудованием нового поколения, было открыто в 2011 году. Лицей традиционно готовил автомехаников, водителей и сварщиков. Теперь, усилиями министра, лицей превращается в агротехническое учебное заведение. Что же получается, дети колхозников должны остаться в колхозе? Из “бадарана” обратно туда же?

По данным миграционной службы, ежегодно в республику на заработки приезжают около 10 000 новых мигрантов. Эта цифра отражает количество только легальных трудовых мигрантов, реальное же число новых и уже осевших гастарбайтеров в десятки раз превышает официальную статистику. Мы прекрасно знаем, сколько получает (и получает ли вообще?) труженик села и сколько – рабочий, занятый в строительстве и в промышленности. Так какой резон преобразовывать профессиональный лицей в аграрный? Мало того, что курсанты в техникуме будут учиться дольше, чем в лицее, так еще при окончании техникума станут потенциальными безработными! Это разве эффективное освоение бюджетных средств и разумное использование человеческого резерва?!

***

На данном этапе министерство курирует 42 образовательных учреждения. В 90-е годы республика, да и вся страна чрезмерно увлеклись получением высшего образования и запустили свои профучилища. Вячеслав ШТЫРОВ (все же в этом вопросе стоит отдать ему должное) в Хандыге и в Нижнем Бестяхе построил и открыл техникумы, где ребята начали получать рабочие профессии. Правда, добравшаяся до Бестяха железная дорога еще официально не открылась, но техникум начал готовить специалистов-железнодорожников. Авось когда-нибудь доживем до того момента, когда генеральный подрядчик строительства железной дороги Якутии - корпорация “Трансстрой-Восток” в лице генерального директора Александра ДУДНИКОВА соизволит отрапортовать об официальном открытии своего детища.

Хандыга готовит горняков-геологов. С трудоустройством выпускников горно-геологического техникума вопрос тоже сложный. Крупных собственников из числа якутян в промышленном производстве нет. А пришлые компании, как правило, стараются брать на работу “своих” мигрантов из Беларуси, Украины и Молдовы. АК “Алмазы Анабара” готовит своих кадров в собственном учебном центре.

По замыслу “авторов” техникума, Хандыга должна была готовить специалистов в первую очередь с учетом перспектив создания в Восточной Якутии Томпонского горнопромышленного района – одного из основных производственных кластеров, предусмотренных в рамках Схемы комплексного развития республики до 2020 года. Но после того как ШТЫРОВ покинул республику, разрекламированная  “Схема-2020” теряет былую актуальность. Однако горно-геологические специальности, пока еще в недрах республики хранятся последний карат и последняя унция, вряд ли потеряют свою актуальность.

Министерству стоит не только курировать процесс обучения, но и архиважно заниматься целевым трудоустройством выпускников не только высших, но и профессиональных   учебных заведений. Если министерство будет отвечать за трудоустройство ребят, то оно просто обязано будет стараться обучать востребованным специальностям.

***

Что у нас творится в СВФУ? Господин министр как официальное лицо, имеющее право первой подписи, заказывает своей бывшей начальнице – ректору СВФУ Евгении МИХАЙЛОВОЙ за счет бюджета республики готовить врачей, учителей, экономистов, юристов... одним словом, “гуманитариев”, коих на рынке труда в переизбытке. Например, есть на 1-м курсе 4 группы, где готовят будущих учителей биологии. Биологов в школах не то что катастрофически не хватает, но есть где-то, скажем, в далеких наслегах некоторые кадровые  пробелы.  Но это не означает, что каждый год надо набирать по 50 человек сверх бюджетных мест!

Да, у нас рыночные отношения, и желание вузов заработать на коммерческих местах глубоко понятно, но циничность в отношении кадров недопустима. Ради наживы жертвовать будущим наших детей - верх наглости! Куда потом пойдут все эти “лишние” 50 человек с дипломами?! Куда пойдут работать все 70 врачей, которые обучились за счет бюджета? В Центр занятости вставать на учет по безработице? Да еще когда половина этих “коммерческих” деток обучились за счет бюджета республики? Опять же в итоге получается - неэффективное использование народных денег и человеческого ресурса.

***

В СВФУ есть три категории студентов. Первая – собственные студенты, которые вовремя получают стипендию, по необходимости - материальную помощь, социальные выплаты и иные виды поддержки. Вторая категория – студенты-“чужаки”, которые обучаются за счет бюджета республики. Размер стипендии “чужаков” намного ниже, чем у первых, как правило, их стипендия перечисляется на счет с задержкой. “Чужакам” матпомощь не выплачивается даже на похороны родителей, социальных выплат, например, декретных, нет – “казна республики скудна”, как объясняют методисты. И третья категория - “коммерческие” студенты, которые за обучение в университете платят из собственного (родительского) кармана и не претендуют на социальные выплаты по определению.

Но вопрос заключается вот еще в чем. По информации источников, СВФУ, когда отчитывается в Москве, всех студентов -“чужаков” и “коммерческих” представляет как “студентов, обучающихся на платной основе”. Наши собеседники уверяют, что они даже видели ведомость, где якобы “студенты платят по одному тарифу, когда на самом деле те студенты, которые учатся по целевым договорам за счет ассигнований республиканского бюджета, всегда платят больше, чем другие студенты-платники”. Получается, что республика по факту платит больше, чем положено на самом деле? Если так, то в чей карман капает разница в выплатах? Некоторых людей возмущает еще тот факт, когда СВФУ например за один семестр у студента Миши Иванова берет 30 тыс. рублей, а у Вани Петрова - 35, а республиканский бюджет должен выплатить все 50 тыс. рублей. А на документах, которые уходят в Москву, стоит совсем другая цифра. Вопросов больше, чем ответов...

Задать другой вопрос вынуждает уже третий повод. “Существует еще один способ выуживания денег из бюджета. Например, при проходном балле 120 абитуриенту, у которого меньше установленного балла, делать нечего. Но зато по целевому договору можно поступить и с 70-ю баллами. И вот абитуриент, у которого знания оставляют желать лучшего, поступает в университет/институт благодаря только целевому договору, республика вносит предоплату за его обучение чуть ли не на пять лет вперед. Учеба начинается, студент-недоросль не справляется с программой, бросает учебу. А деньги-то бюджетные уже выплачены, университет обратно в казну эти денежки не возвращает. На его место берут другого недоросля, опять же составляется договор, опять же по новой республиканская казна вынуждена будет оплатить за подготовку кадра, который, если даже закончит вуз, вряд ли будет работать по специальности...” - раскрывает секреты возможного “распила” один из преподавателей вуза.

Может, из-за этого вип-дама захотела поставить у руля своего человека, в нашем случае - ФРИДОВСКОГО?

Поэтому мы и говорим, что необходимо обязать министерство профобразования республики не только обучать и готовить кадры, но и отвечать за трудоустройство по СПЕЦИАЛЬНОСТИ каждого выпускника вуза, обучившегося за счет бюджета республики. Должны быть рачительность, эффективность вложенных денег в подготовку кадров.

***