Ректор Якутского университета Евгения МИХАЙЛОВА:

- 700 тысяч – это неправда, конечно. Моя заработная плата – 220 тысяч. И, я считаю,  зарплата вполне достойная.

1.2. Газета «Наше время», 3 июня 2013 года:

Евгения МИХАЙЛОВА:

- У меня нет таких планов. Я даже материально в этом не заинтересована, у меня зарплата сейчас 300 тысяч [рублей].

1.3. Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации, 10 июня 2013 года:

Сведения о доходах Михайловой Евгении Исаевны за отчетный финансовый год с 1 января 2012 года по 31 декабря 2012 года – 8.453.321,86 рублей.

1.4. Газета «Якутск вечерний», 28 июня 2013 года:

- В 2012 году – 308 тысяч в месяц. То есть зарплата в сумме моих доходов составляет 3 с лишним миллиона рублей. Это хорошая зарплата.

- Две премии Министерства образования РФ совпали – в январе за 2011 год и в декабре за 2012-й. Я была избрана академиком Академии духовности республики, членом-корреспондентом российской Академии образования.

1.5. Часть 1 статьи 129 Трудового кодекса РФ:

Таким образом, премия входит в заработную плату.

Также приводим Справку к сведениям о доходах ректора СВФУ за 2012 год (официальный сайт СВФУ, 12 июня 2013 года): Евгения МИХАЙЛОВА получила премию за 2012 год в размере 1.556.000 рублей.

Таким образом, заработная плата Евгении МИХАЙЛОВОЙ в ежемесячном выражении в 2012 году составила не 308 тысяч, как она утверждает, а 438 тысяч рублей.

1.6. В соответствии с пунктом 1 статьи 8 Федерального закона Российской Федерации от 25 декабря 2008 года № 273-ФЗ «О противодействии коррупции»:

Евгения МИХАЙЛОВА обязана представлять декларацию о своих доходах (а не только о заработной плате).

И она должна говорить не только о своей заработной плате, но о всех своих доходах.

Как видно из Справки к сведениям о доходах ректора СВФУ за 2012 год (официальный сайт СВФУ, 12 июня 2013 года) ежемесячный доход Евгении МИХАЙЛОВОЙ за 2012 год составляет:

- заработная плата в размере 438 тысяч рублей, которая складывается из должностного оклада в размере 95.888 рублей, доплат и надбавок, премии;

- пенсия бывшего вице-президента Республики Саха (Якутия) – 34.431 рубля;

- стипендия Академии духовности Республики Саха (Якутия) – 30.000 рублей;

- трудовая пенсия – 25.557,75 рублей;

- доходы от вкладов в банках – 9.646,75 рублей;

- всего ежемесячно – 537.635,5 рублей.

1.7. Газета «Якутск вечерний», 28 июня 2013 года:

Евгения МИХАЙЛОВА:

- Нет. Всегда есть на что потратить и с кем поделиться.

Приводим Справку к сведениям о доходах ректора СВФУ за 2012 год (официальный сайт СВФУ, 12 июня 2013 года): Евгения МИХАЙЛОВА получила доходы от вкладов в банках – 110.505 рублей.

Доходами от вкладов в банках считаются, согласно Разъяснению Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 октября 2012 г. «Обзор проблемных вопросов, возникающих при заполнении справок о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера», не сумма вкладов в банках, а именно доходы от этих вкладов.

Таким образом, Евгения МИХАЙЛОВА имеет вклады в банках на очень большую сумму, процентные доходы от которых и составляют 110.505 рублей в год.

Евгения МИХАЙЛОВА сама утверждает, что не умеет копить, значит, не умеет накопленные деньги держать в качестве депозитов в банках, следовательно, эти вклады – не депозиты.

Скорее всего, эти доходы от вкладов в банках – начисление процентов на остаток на зарплатной карте Евгении МИХАЙЛОВОЙ.

Банковское обслуживание СВФУ производится, если верить официальным данным, «Газпромбанком».

ОАО «Газпромбанк» на остаток по зарплатной карте начисляет 0,01% ежедневно или 3,65% в год.

Тогда получается, что стабильный остаток на зарплатной карте Евгении МИХАЙЛОВОЙ составляет несколько миллионов, начисление процентов на которые и дали ей дополнительно 110.505 рублей дохода. Она просто не успевает тратить свои миллионы, получается…

1.8. Суммируем:

- ГЕББЕЛЬС советовал говорить правду, но не всю правду,

- МИХАЙЛОВА говорила правду, но не всю правду: умолчала о том, что премия также должна засчитываться в ее заработную плату, также умолчала, что ее ежемесячный доход составляет 538 тысяч рублей,

- в итоге она говорила только о 308 тысячах рублях в месяц, хотя ее ежемесячные доходы больше указанной на 230 тысяч рублей.

 

2. Доктор Йозеф ГЕББЕЛЬС утверждал: «Мы добиваемся не правды, а эффекта».

2.1. Газета «Вести Якутии», 14 июня 2013 года:

«В докторской диссертации Е.И.Михайловой были обнаружены масштабные некорректные заимствования (плагиат) на 125 страницах, составляющие в общей сложности более 4000 строк из 12 000 строк ее диссертации, то есть треть объема текста. Ни одно из этих заимствований не оформлено ссылкой на источник: ни на странице, где цитирование начинается, ни на странице, где цитирование заканчивается».

2.2. Газета «Наше время» (сайт издания), 17 июня 2013 года:

«Вот что пишет Евгения Исаевна: В связи с этой публикацией хочу обратиться к коллегам, друзьям, знакомым и ко всем честным и порядочным людям с просьбой не сомневаться во мне. Никакими анонимками, злопыхательством инкогнито и критиканством исподтишка не удастся поколебать наш дух и общий настрой!»

2.3. Народное творчество (из форума «Кому за»):

- Привет, Лиса.

- Привет, Волк.

- Про тебя, Лиса, сегодня в «Лесной газете» писали, что ты вчера утащила петуха из курятника.

- Знаю. Читала эту гнусную анонимку и попросила бы тебя, Волк, не верить в это. Видишь, какой красивый у меня мех? А какой превосходный у меня хвост? И в прошлом году я спасла тонущего бобра...

- Подожди, Лиса, причем тут твой мех, хвост и бобер? Скажи прямо: украла петуха или нет?

- Если ты, Волк, хочешь получить прямой ответ на прямой вопрос, то я тебе так отвечу: никому не удастся поколебать наш дух и общий настрой!

2.4. ГЕББЕЛЬС утверждал, что важна не правда, а создание эффекта правды.

МИХАЙЛОВА говорит о духе и общем настрое, но не о плагиате.

 

3.1. 11 июля 2013 года появилось коллективное письмо каких-то докторов и кандидатов наук в защиту Евгении МИХАЙЛОВОЙ.

Также появилось Экспертное заключение от 11 июля 2013 года за подписью заместителя председателя совета Д.018.06.01 академика РАО Александра КУЗНЕЦОВА и председателя диссертационного совета Д.008.008.04, директора Института содержания и методов обучения, академика РАО Михаила РЫЖАКОВА, в которых они дали положительную оценку результатов научного исследования, проведенного Евгенией МИХАЙЛОВОЙ в 1992-1999 годах.

Во всех этих письмах не приводится никаких убедительных доказательств, что в докторской диссертации Евгении МИХАЙЛОВОЙ нет плагиата, а делается упор, что она «сама глубоко исследовала и анализировала материалы мониторинга, предлагала схемы мониторинговых исследований на уровнях учитель-ученик, управления образовательными учреждениями на уровне улусов, учебных округов» и пр.

3.2. Чего еще ждать от диссертационного совета, в котором была защищена докторская диссертация Евгении МИХАЙЛОВОЙ?

Чтобы они сами себя высекли? И чтобы этот диссертационный совет расформировали, лишив этих академиков РАО дополнительных заработков?

Приказом Министерства образования и науки РФ от 20 февраля 2013 года диссертационный совет Д212.154.01 Московского педагогического государственного университета был распущен.

Этот диссертационный совет также утверждал, что защищенные в нем диссертации являются научно-квалификационными работами, в которых разработаны теоретические положения, совокупность которых можно квалифицировать как новое крупное научное достижение, либо решены крупные научные проблемы, содержат совокупность новых научных результатов и положений, свидетельствуют о личном вкладе авторов в науку.

Но 30 ноября 2012 года была создана комиссия Министерства образования и науки РФ по экспертной оценке диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук и доктора наук, защищенных в диссертационном советеД212.154.01 Московского педагогического государственного университета. В работах выявили многочисленные нарушения, в том числе прямые заимствования и плагиат. В результате в феврале 2013 года 11 кандидатов и докторов наук были лишены ученых степеней.

3.3. Евгению МИХАЙЛОВУ спасло то обстоятельство, что со дня защиты ее докторской диссертации прошло больше 3 лет, иначе было бы запущено официальное расследование и ее докторская, естественно, была бы аннулирована.

 

- останавливаться только на одной стороне аргументации;

- постоянно критиковать врагов.

4.1. Евгения МИХАЙЛОВА развила бурную медиа-деятельность.

В ее выступлениях и в письмах в ее защиту сделан упор на ее выдающиеся заслуги:

- Вся моя педагогическая и управленческая деятельность посвящена созданию качественных условий обучения и воспитания учащихся и студентов, воспитанию личности человека. Итогом этой деятельности являются созданные учреждения, опытно-экспериментальные площадки республиканского и федерального значения. В экономически сложное время мною были открыты инновационные образовательные учреждения, оказывающие существенное влияние на формирование и развитие государственной национально-региональной системы образования, на повышение качества знаний школьников и др. Якутский городской лицей, Якутская городская национальная гимназия, Саха-Корейская школа, Физико-технический лицей на базе Саха-Турецкого колледжа, авторская школа Н.Алексеевой, школа-центр здоровья № 33, политехническая школа на базе СШ № 2, гимназические классы во многих школах г. Якутска, затем улусные гимназии (Мюрюнская, Белогорская, Мукучинская, Саха-Бельгийская и др.), лицеи сегодня являются лучшими общеобразовательными учреждениями республики. Учащиеся школ были победителями Всероссийских предметных олимпиад, самые лучшие из них представляли национальные команды России по математике, физике и информатике. Я восстановила инспекторскую службу, мы с коллегами начали формировать республиканскую систему контроля и оценки знаний учащихся, была создана система мониторинга качества образования. Результаты исследований легли в основу разработки целевой комплексной программы развития образования РС(Я), включающей подпрограмму мониторинга качества образования. Программа «Качество жизни в качестве образования», инициированная и разработанная под моим руководством была успешно реализована в Год образования (1997 г.) и в последующие годы. Программа «Сельская школа – духовный центр преобразования села» была принята Правительством РС(Я), успешно реализована и поддержана на федеральном уровне, а также рекомендована для распространения опыта. Всю работу не перечислить. Добавлю, что с опытом развития системы образования в РС(Я), с концепцией мониторинга качества образования в региональной образовательной системе можно было ознакомиться в ранее опубликованных статьях, книгах и монографии (1988-1999 гг.). Монография «Теория и практика мониторинга качества обучения в региональной система образования», выпущенная издательством «Педагогическое общество России» в июне 1999 г., была проанализирована в октябре-ноябре того же года академиком РАО, доктором педагогических наук, известным якутянам ученым Г.Н.Волковым. Созданием внутривузовской системы гарантии качества образовательной и научной деятельности в СВФУ в настоящее время заняты все, управления и учебно-научные подразделения вуза. С 2011 года ведется постоянный мониторинг обученности студентов, проводятся анализ, прогноз, выявляются проблемы, принимаются решения и т.п. Реализуется Программа развития СВФУ на 2010-2019 гг., разработанная под моим руководством. Главным общесистемным проектом является проект «Достижение нового качества университета». Преподавателями, учеными, руководством СВФУ ведется огромная работа. Итоги этой работы вы знаете: университет вошел в число эффективных вузов страны, по итогам 2012 г. СВФУ в национальном рейтинге вузов занял 35 место, поднявшись на 25 строк в рейтинге. Главное – повышается качество обучения и воспитания студентов, создаются условия для профессионального роста молодых людей и формирования личностей (Газета «Наше время» (сайт издания), 17 июня 2013 года);

- Евгения Исаевна как начальник городского Управления образованием, а впоследствии как министр образования Якутии одним из основных направлений деятельности установила систему контроля и инспектирования в новых условиях, понимая, что, только имея объективные - фактический и аналитический - материалы о системе образования, можно развивать ее и прогнозировать будущее. С 1996 года в Министерстве образования Республики Саха (Якутия) были начаты практические мониторинговые исследования качества образования, включающие в себя организацию (впервые в России) независимого тестирования учащихся по математике на базе математического факультета ЯГУ, министерские контрольные работы по математике и русскому языку в 4, 7, 8, 9, 10, 11 классах, результаты плановых инспекторских проверок, проводимых в улусах республики. Постоянный анализ огромного фактического материала позволял получать картину о реальном состоянии дел в целом в республике и в отдельных улусах, вычленять проблемные вопросы, характерные, например, для образовательных учреждений удаленных и арктических улусов, получать сравнительные данные по сельским и городским школам, видеть реальную потребность системы образования в кадрах, материальном обеспечении, улучшении условий функционирования образовательных учреждений. Результаты независимого тестирования рассматривались в организационном и содержательном плане в Министерстве образования Российской Федерации, и Евгения Исаевна обоснованно и твердо отстаивала позиции региона при введении Единого государственного экзамена, была одним из лидеров организации федерального эксперимента на добровольной основе. Евгения Исаевна последовательно, с научных позиций, изучала системы мониторинга и оценки качества образования в мировой образовательной практике, понимая, что при оценке качества необходимо обеспечить объективность, надежность и валидность результатов. Под ее руководством проводился постоянно действующий семинар для учителей. Изучались результаты научных исследований отечественных и зарубежных ученых в области оценки качества образования. Произведен сравнительный анализ зарубежных систем оценки качества учебных достижений и анализ контрольно-оценочной деятельности в странах ближнего зарубежья в постсоветский период: с 1996 года в республике проводились заседания Совета Европы по мониторингу качества образования. Известные ученые, члены Российской академии образования под руководством профессора Леднева В.С. проводили семинары, конференции, стали руководителями соискателей ученой степени в области разработки научных проблем стандартизации в образовании, мониторинга качества образования, тестирования и регионального образовательного компонента. Результатом явилось повышение интереса к научным исследованиям в системе общего образования, вычленение научных проблем в самых разных областях педагогики, на разных уровнях системы образования от образовательных учреждений до научно-исследовательских институтов и министерства. Евгения Исаевна сама глубоко исследовала и анализировала материалы мониторинга, предлагала схемы мониторинговых исследований на уровнях учитель-ученик, управления образовательными учреждениями на уровне улусов, учебных округов (созданы в 1996 году приказом министра Михайловой Е.И.) и региона в целом. Рассматривались и подвергнуты глубокому анализу региональные особенности системы образования республики как одного из самых обширных и труднодоступных российского региона. Защита докторской диссертации по данной теме отработана с научной точки зрения, подтверждена практическими работами и не может подвергаться сомнениям. Ее выступления по организации Единого государственного экзамена, тестирования и мониторинга качества образования помнят многие научные площадки в регионах России. Несомненным интересом и новизной отличались выступления Евгении Исаевны на совещаниях и коллегиях в Министерстве образования РФ. Волков Г.Н., известный ученый с мировым именем, в своем заключении о научном исследовании Михайловой Е.И. высоко оценивает: построение теории мониторинга качества образования, которая востребована практикой образования и требует отдельного научного осмысления; несомненную научную и практическую значимость моделирования мониторинга качества образования в региональной системе образования, где модель мониторинга качества обучения представлена как системное представление о содержании мониторинговых процедур в образовательных учреждениях и управленческих структурах;  раскрытие методологических, теоретических и методических предпосылок разработки модели, а также особенностей ее реализации в региональной системе образования; итоги эксперимента, которые содержательны, интересны и ценны практическими результативными достижениями;  умение автора производить продуктивный, конструктивный диалог с ведущими исследователями в области оценки качества и планировать обоснованные прогнозы; последовательность, аргументированность идеи интеграции педагогических систем единого многонационального государства, которая приводится с большой корректностью. Геннадий Никандрович отмечает в работе «много чрезвычайно ценного (президентские школы, инновационные процессы, улучшение гуманитарного образования в авторских школах и др.). Самое главное - здесь легко просматриваются личные усилия автора. Суждения докторанта не вызывают никаких возражений…». И далее: «Новаторско-новейшее в работе Е.И. Михайловой – реализация модели мониторинга качества образования в регионально-этнической системе образования на примере Республики Саха (Якутия), где сложился сильный коллектив ученых педагогов». Сразу отметим, что тогда впереди были: еще десятилетие до разработки и запуска главного документа в российском образовании – Концепции модернизации российского образования – масштабной программы государства, осуществляемой при активном содействии общества и образовательного ведомства, и годы до начала федерального эксперимента по введению ЕГЭ. Совершенно очевидно, что Евгения Исаевна продолжает развитие избранной научной темы. Мы знаем, что ее научные интересы не иссякают, ныне они связаны с социальными аспектами, развитием человеческого потенциала Республики Саха (Якутия), социально-педагогическими аспектами оценивания качества образования. Ведь научное кредо Евгении Исаевны – чтобы обеспечить качество образования, нужно правильно его оценить и уверенно им управлять. Как ректор Северо-Восточного федерального университета Евгения Исаевна руководит исследованиями в рамках крупномасштабных проектов - таких, как: мониторинг развития образования, его прогнозирование и оценка; сопоставительный анализ развития различных образовательных систем; оценка и прогнозирование развития крупных социальных систем (форсайт) на долгосрочную перспективу РС(Я);  мониторинг становления личности, его психолого-педагогическое сопровождение и др. (Сайт «В Якутии.ру», 11 июля 2013 года).

4.2. Евгения МИХАЙЛОВА назвала тех, кто разоблачил ее плагиат, клеветниками и пообещала обратиться в суд за защитой чести и достоинства.

Но до сих пор не подала в суд на своих врагов.

Почему?

Испугалась проиграть суд?

 ***